英士（INSEAD）国际商学院院长伊利安·米霍夫教授认为，经济学之所以重要，是因为它为管理者提供了一种重要的思维方式。

英士（INSEAD）国际商学院院长伊利安·米霍夫教授认为，经济学之所以重要，是因为它为管理者提供了一种重要的思维方式。

伊利安·米霍夫教授（Ilian Mihov）2013年10月1日被任命为英士（INSEAD）国际商学院院长的时候，以绝对多数的高票当选，这在一向崇尚自由、以少数文化为主流文化的INSEAD并不常见，而米霍夫还是位经济学教授。他还是INSEAD建校56年历史上第一位常驻亚洲的院长。

伊利安·米霍夫在MBA、EMBA及博士课程中教授宏观经济学和计量经济学，他专长的研究领域为货币政策、财政政策和经济增长。他同时是英国伦敦经济政策研究中心研究员，曾是法国央行研究基金会科学委员会和保加利亚国家银行咨询委员会成员，分别在2010和2011年举行的世界经济论坛财政危机全球议程委员会中担任委员。

本期高端访谈，我们听听米霍夫教授对中长期宏观经济趋势的判断，了解公司高管和创业者们该学习哪些经济学知识，以及在米霍夫的任期内，INSEAD会往什么方向发展。

教给管理者的经济学

记者：根据您给EMBA学生的授课经验，高管们都比较关心哪些经济学相关问题？

伊利安·米霍夫：所有的商学院都有经济学课程，就是因为每位创业者、高管都需要懂点经济学。我们假设一位公司高管，为公司制定了很棒的战略，做出了很棒的产品，但公司仍然可能破产，因为他们可能投资了一个不适合投资的国家。这一点错误就足以成为灭顶之灾，所有的精彩都无法改变未来。宏观经济学可以帮助我们了解你工作所在国家的状况，从汇率、货币政策等维度考察这个国家是否值得投资，这些也是EMBA学员们最关注的。

比方说，我们看到美国利率在最近两三年会上扬。历史经验表明，如果美国利率升高，肯定有某些国家或地区会出现衰退。1981～1982年，时任美联储主席沃尔克 (Paul Volcker)为抵制高通胀而将利率提高到20%，拉美开始出现衰退；在1994年因为美国经济开始飞跃，他们又开始提高利率，然后墨西哥开始出现危机；2005～2006年，伯南克将美元利率从之前极低的水平再度提高的时候，金融危机来了。

这当然只是历史。我们很难预测这次美国利率上升可能引起哪里出问题，但肯定会有一个国家、地区会出现问题。所以你必须逐个国家去查看。如果一个国家发行了大量美元计价的国债，它们可能就有问题了。在做跨国投资之前我们必须进行小心谨慎的调研。

记者：宏观经济确实关系每个企业的未来。除了利率和汇率之外，高管们还应该关注哪些信息？

伊利安·米霍夫：长期趋势，尤其是未来5年、10年、20年可能发生的事情。我们都在说，未来中国会成为和美国、西欧国家一样富裕的国家。但这个过程又会受到很多其他因素的影响。

经济学是INSEAD最受欢迎的课程之一。我觉得经济学之所以这么受重视，是因为学习经济学会改变你的思维方式。简单地说就是，所有事情都是相互关联的，任何单一的事件都是被其他事情所影响和决定的，例如货币政策受汇率影响。

学生们在宏观经济学课程里面还需要考虑第二层影响：比方说，政府提高了利率，货币升值，使得外贸出口萎缩，进而可能造成需求下降，于是央行不得不调低利率。你必须从各种不同的角度思考问题及其影响，而不仅仅考虑直接后果。总的来说，经济学让你从更宏观的角度去考虑问题，而不仅仅把目光局限在自己一个小组织上。

记者：欧元区2014年前景会怎么样？欧洲是否已经可以投资？

伊利安·米霍夫：欧元区还在挣扎。欧洲央行最近又降低利率，通胀率低至0.7%，经济整体往下走。至于投资的决定，欧洲是个很大的区域，我们必须区分对待，德国仍然处于不错的状况。

有一点必须看到，欧洲有全球最密集的人才供给，他们的能力和技术都处于很高水平。欧洲国家还有很高的效率、很多的创新，这需要很多年的教育和积累才能达到。有时候政府做了些蠢事，给我们带来危机，但就个体而言，欧洲的人才优势还是处于很高水平。

记者：我们国家刚刚开放二胎政策，虽然还是不完全开放。此前，中国的老龄化问题已经开始凸显。中国企业的管理者应该如何考虑对待劳动力市场的新变化？

伊利安·米霍夫：对企业家和职业经理人而言，与其担心老龄化导致劳动力供给不足，劳动力成本上升，不如花更多时间和精力去考察消费层面的变化，即市场即将发生的变化。老龄化是全球性问题，未来类似健康医疗、养老、医药等与此相关的一批产业会兴起。

当然，因为年龄结构的变化，平均收入的上升，中国企业越来越不能像以前一样依赖大规模劳动力来实现大规模生产，高管们必须回答一个非常基本的问题，就是如何提高生产效率。

生产效率不仅是指单位时间内如何生产出更多的产品。不同的企业可以买相同的设备，面对同样的劳动力供应市场，但管理者如何组织生产流程、管理公司、分配公司资源、激励员工，如何创建一个更适合创意生长的氛围，让公司朝一个更积极的方向发展，让公司能够更有效、更高产、更有创意，这才是真正重要的。即使其他公司拥有苹果公司的所有员工，也未必能够做出苹果公司那样的辉煌业绩，成不了苹果，苹果有它自己的文化，就是这个道理。

数字化浪潮冲击下的管理教育

记者：我们看到互联网，尤其是移动互联网现在非常普及，对各行各业都产生巨大影响，这对管理教育带来什么样的挑战和机遇？

伊利安·米霍夫：经理人教育是一个很不一样的领域。至今为止，我们还没有受到很大影响，因为我们在课堂里从来不做单向的灌输式的教育，我们的课堂都是互动式的。教授先给一个概念，学员们开始辩论、讨论，在这些辩论和讨论中相互学习。在线教育缺乏这样的便利，很难实现交互沟通。

当然我们也看到，对教育产业而言，数字媒体有着无限的潜力，我们已经做了很多这方面的工作。首先是通过远程教学扩充市场份额。我们用在线工具比如WebEx，一个教授坐在INSEAD校园的电脑前面，然后有500位俄罗斯学生坐在他们的电脑前面听课。我们在印度也做过类似的事情。一堂课有500个学员，这在传统的课堂上是很难发生的。

这个课程我们已经实践了3年，学员所在的公司都很满意，我们也很有兴趣想要跟他们聊聊，看他们到底学到了哪些内容。我们还在观察，看结果是否和INSEAD的教育质量标准相符，而且也要重新思考它和现场课程的区别定位。然后再考虑是否将这个课程推广给其他公司和其他市场。

第二，我们尝试用数字技术来改进学习体验。我们有一位心理学教授，她为每堂课录一段5?10分钟的案例录像，课前学生们必须先看完这段内容，然后在课堂上直接展开讨论。学生们对她的课非常满意，获得4.8分的高分（满分5分）。

我们还有一个叫做LEAP（Leadership Excellence through Awareness and Practice）的领导力课程，学生们在前3周相互熟悉，然后他们分开3个月，在这3个月中，项目主管会在线上和学员保持沟通，学员需要向老师汇报，聊自己的实践，也会有作业，有线上讨论。3个月后，学员们再回到校园。通过这些安排，我们对学员的学习进展了解得更全面、更深入，学生也有更好的体会和感悟，我们认为这是彻底改变学习体验的一个项目。

记者：您是2013年10月1日上任的，您希望在您5年任期结束时，INSEAD会是一个什么样的状况？

伊利安·米霍夫：在接下来的5年时间里，我们要建一个INSEAD全球学习社区，用Yammer平台把法国、阿布扎比、新加坡3个校区的教授、员工、在学学员、全球校友、董事会成员、客户等连接在一起；教授的教学资料都会上载到Yammer，学员可以通过Yammer平台与教授互动。

这个社区需要建立在卓越的学术水平上。卓越的学术水平对我而言意味着3件事，卓越的教学水平（teaching excellence）,学习创新（learning innovations）和卓越的研究水平（research excellence）。学习创新包括在线教育，也包括实验化教育（experimental learning）、模拟教育，把学生放到现实环境中，让学生在学习、读书的时候，为公司执行一个项目，为自己公司，或者同学公司里。人们学习的方式也在不断转变。

当然，INSEAD的特色还是要保留，那就是我们的多元化。我们容纳了86个国籍的学生。在INSEAD，没有一种文化是可以成为主导文化；在这里，每一个国家的人口都不超过10%。多元化是学生们和老师们被吸引到这里的重要原因。