在新安江边的山水间，一位70后杭州父亲袁俊打算建一所没有围墙的自然学校，带孩子听流水蝉鸣，闻花儿的香气，在自然里，踩着土地，感知世界。

2016年2月中旬，他在网上发起这项众筹，没想到，短短一个礼拜，超过900万元的资金意向纷至沓来。

“我们曾经用春天的紫云英扎成花球，爱把苍耳扔到心仪的小姑娘头发上；我们曾经被蜜蜂蛰哭，被毛毛虫吓哭，然而，我们分得清金龟子和知了，而你的孩子们呢？他们低着头，手中放不下iPad，没完没了的奥数和补习课，只能隔着栅栏认识动物。他们比我们那时候聪明，比我们知道更多知识，却没有我们那时候快乐。”

——众筹的帖子写出了人们曾经与自然的亲近，也折射出如今的疏离，引发共鸣。

袁俊是一名骨灰级驴友，研发多条徒步西藏的经典路线。他曾经是一名建筑设计师，因为热爱自然，之后在杭州做了8年旅行网站。儿子3岁起，他就爱带着一起去草原、森林、沙漠、海洋。

创建自然学校的想法，源于2013年。

那年春节，袁俊和刚上小学的儿子，在台湾溪头地质公园遇到一群日本孩子。他们围着一棵大树，轮流用听筒聆听虹吸现象。“大概是2小时一次，树木会把地下水吸上来，像是大海的涛声。”

“平时我们不会这么明显地感知到每棵树鲜活的生命。”带队的自然老师告诉他，整个观察过程不仅能锻炼孩子的专注力，而且对生命产生一种敬畏和尊重。

“对方跟我说，一个国家的文明程度与它有多少所自然学校是相关的。”从未接触过自然课堂的袁俊这才知道，全世界200多个国家和地区有自然学校。“回来后，我就觉得不仅我自己的孩子特别需要，中国也很需要自然教育。”

他和团队成员去了日本、马来西亚、中国台湾等多个国家和地区体验当地特色的自然教育，向相关老师取经。他越来越觉得，通过自然教育来影响孩子们的一生，是一件意义重大的事。

一年多前，在建德的杨村桥镇岱头村，袁俊租下了约100亩田地、30亩水域。开始筹建一所自然学校。

学校主体建筑的屋顶参考了被誉为全世界最好的幼儿园——富士幼儿园，在可控的范围内，让孩子们释放天性，自由自在地冒险。之外，还有可以农作的良田，奔跑追逐的小道，水上的帆船、划皮艇，下半年，麋鹿和羊驼等动物也将入驻。此外，袁俊告诉澎湃新闻，一部分攀岩墙、背摔墙等团队建设活动也将作为周末外的支撑项目。

目前，学校的接待中心和两间教室已经完工。不少具有幼儿教育和心理咨询资质的家长愿意来做义工。一年多的调研和课程开发中，100多个各年龄层的孩子参与课程内测。2月23日，袁俊告诉澎湃新闻（“还不是很完美。现在也在考虑怎么把课程更好地与当地的自然环境结合起来。”

首批课程将于5月公开，主要针对有3-9岁孩子的家庭，一般在周末和寒暑假，以课程加社群的模式，培养孩子普遍欠缺的情绪表达能力、社交能力、自主能力和抗挫折力。

今年7月，这个占地9亩的自然学校将正式开放。袁俊说，“我希望它走得更稳。也希望通过这个项目，让自然教育在中国得到应有的重视，有更多人能投入到这个领域中来。”

【对话袁俊】

众筹到意向资金900万，只接受预期的300万

Q：这次为什么会想到在网络上发起众筹？

袁俊：筹备自然学校的这两年，了解市场之后，我和团队感到有一种孤独。之前我们已经投入了180万元，除了资金，通过众筹，我们想看看社会对它是不是接受，加上因为教育不是我们的本行，我们也想通过这样的方式找到一些互相认同的专家资源。

Q：目前，你们接收到怎样的社会反馈和评价？

袁俊：原本我们设想一个月内能筹到100多万元就算是得到社会的认可了，现在一周之内已经超出了预期的三倍，有意向的资金达到900多万元。投资者包括了个人、企业、媒体、学校，但我们还是只接受了预期的300万元。课程的预售情况也很火爆，达到四五十万元，这下就看我们能不能做好了。

Q：对于远远超出预期的结果，你的感受如何？

袁俊：欣慰是肯定的。力量大了，阻力相对来说也就小了。责任也更重了。把自然学校引爆到这么火热的状态，这对于今后要从事这一领域的人来说也是好消息，我们不能把牌子做坏。有些东西没有做好，不能贸然走向市场。

Q：作为资深驴友，自然对你意味着什么？

袁俊：回到大自然里的时候，心里面会有一种莫名的雀跃。人本来就应该在自然而不是钢筋水泥里。有时候徒步走完二三十公里路，不会觉得累，反而很高兴，我们看到很多人看不到的风景，是我原来内心就很喜欢的。

国外的极端自然教育：把自养的兔子当着孩子面解剖做菜

Q：当下，你了解到的国内自然教育现状是怎么样的？

袁俊：差不多三年前，有一些个体开始尝试引进国外的自然教育，成为一批先行者。但是我们了解下来，做得都不是太好，现在也还在继续努力。在国内自然教育圈，我们有一个百人的微信群，成员遍布全国各地，但目前国内还没有一所成体系的自然学校。自然学校不在现有的教育体系之内。在国外，自然学校有公益、半公益和商业三类。

现在建国内的自然学校，是一个相对更好的时机。

Q：一年多的调研考察里，你们去了解了欧美、日本、新加坡、韩国、马来西亚、中国台湾等地的自然教育，之间有什么差异？

袁俊：欧美的自然学校起源于工业革命之后，大部分汽车营地的前身，都是儿童自然教育基地。

而在亚洲，日本的自然教育起步较早，已经渗透到社区，有很多地方值得我们学习。比如，针对孩子们怕黑的特点，在夜间组织他们穿越树林，观察夜间活动的昆虫。

也有的比较极端。有一项粗暴的生命教育课程的内容是，让孩子每人领养一只小兔子，长到5公斤左右后带到学校，当着孩子的面，解刨兔子，最后再把兔肉做成菜肴给小朋友吃。这其中可以解读为让孩子明白食物来源于生命，不能浪费食物，也映射出社会的残酷性。

在马来西亚，我看到在自然学校的农场，学生自己做肥料种麦田，做生长记录，最后吃到亲手种的粮食。

美、英的比对研究数据表明，在自然学校长大的孩子，到了四年级之后，自主、社交、学习新事物、抗挫折等能力就开始强于技能学校长大的孩子，数据一致延续到20岁之后。在部分国家，自然教育被列入法案中，从儿童到成人都需要接受自然教育。

学校主体建筑参考日本富士幼儿园
   

Q：引进国外自然教育体系时，你们做了哪些本土化的改良？

袁俊：我们按照国内社会的情况，结合大量心理咨询师的建议，做了适应性的改良。例如，突出一些显性化的内容，通过50到100天的课程，注重培养孩子集中注意力的能力。当家长发现孩子能静下来观察事物或者开始能专注在一件事，就容易认可自然教育的理念。

但自然教育对一个孩子的影响必然是长期性的，短时间明显改善一个习惯难以实现。因此，平时的在线社群指导也是帮助孩子强化行为习惯的重要组成。

Q：你曾是建筑设计师，学校的主体建筑为什么参考了日本的富士幼儿园，做了一个“8”字形的超大平台？

袁俊：是的，我们在富士幼儿园的圆形平台的基础上做了变形，无墙壁，无阻隔，给孩子们可以随意奔跑活动更宽广的空间，培养孩子们的好奇心、自信心、主动精神、与人交往的能力。

更细节的是，在富士幼儿园，每次开会，孩子们围成一圈站在护栏前，而幼儿园园长却站在圆形中间的低洼处，以仰视的角度和孩子们讲话，意图表达对孩子的尊重。这样的设计让人感叹。这位设计师在幼儿园里整整待了2年，我们也在试图联系他，想请他完成最终设计稿。

收获最大的是把孩子从电子设备中解放出来
   

Q：在自然学校，野外环境可能带来更多未知的意外，学校如何保证孩子的安全？

袁俊：我们从事户外项目已将近10年，在这方面有专业的积累，去野外徒步、求生，服务过的孩子也超过五六千人，安全是最高的警戒线。

除了人身上的安全，其实自然学校还包括深层的儿童心理上的安全保障。我们也会考虑到自然教师的用词，与孩子说话的姿势。

Q：如今，你怎么理解自然教育？

袁俊：我儿子接触了自然教育之后有了很大的改变。以前我带他去抓蝌蚪，他会担心水太脏，也怕狗。但现在，他认识村庄里的每条狗，而且知道玩耍以后洗了手就又干净了。自然变成了他的环境了，也逐渐培养了他的行为习惯、个性素养、自信心、沟通能力和独立性。

在筹建自然学校的过程里，我感到最困难的，是不断向人解释自然教育的理念，但收获最大的就是把我们的孩子从电子设备中解放出来，还给自然。

中国现在迫切需要自然教育。比如，对于城市居民来说，由于对自然变得陌生而产生的对自然的漠视、毁坏，造成的污水排放、垃圾污染等问题，通过自然学校，从教育上就能产生阻止环境的污染的力量。

原文来源于：澎湃新闻。